GESTÃO PARTICIPATIVA
A escola tem buscado trabalhar com base numa concepção de educação construcionista que vê a educação como uma prática educativa dentro do processo ensino-aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, no saber a pensar, no criar e inovar; e no construir conhecimentos, através da participação, de forma cooperativa, priorizando a formação de conceitos e tendo o conteúdo como meio e não como fim. O papel do professor é o de, valorizar a construção mental do sujeito, orientá-lo na instrumentalização do próprio aprendizado, fazendo com que o educando crie métodos próprios para organização de sua aprendizagem, sabendo recorrer a múltiplas vias e fontes de saber, com capacidade de selecioná-las e sistematizá-las, além de ser capaz de compartilhar suas idéias, teorias, e resultados experimentais com outros.
A equipe escolar busca propiciar um ambiente com espaços diversificados para atividades intelectuais, artísticas e esportivas e de lazer, voltado para a construção coletiva do conhecimento, com espaços e tempos flexíveis onde professores e alunos tenham oportunidade de trabalharem juntos, em pequenos grupos, nos conteúdos conceituais, de acordo com seus interesses, criando suas próprias metodologias e construindo a partir delas os seus conceitos a serem compartilhados com todos. Os conteúdos procedimentais serão trabalhados em nossos procedimentos do dia a dia através da organização da escola tendo sempre em vista a participação de todos os envolvidos no processo educativo, ou seja, toda a comunidade escolar, através de Associação de Apoio, Conselho Escolar, professores, pais de alunos, alunos, e demais funcionários, comunidade local sendo toda questão tanto de ordem administrativa, como de ordem pedagógica, resolvida em Assembléia Geral com a participação de todos esses segmentos, promovendo a democracia em nosso meio. Desta forma toda decisão e informação no que diz respeito à Unidade Escolar estarão sempre à disposição de todos, primando pela clareza e transparência. Acreditando que somente pelo saber e pela oportunidade de participação no dia a dia podemos mudar nossas atitudes. Um espaço que busque trabalhar sempre o mais próximo, com perspectivas globais.
Baseamos na concepção de conhecimento construcionista como já foi mencionado, uma prática educativa no processo de ensino-aprendizagem dando ênfase no aprender a aprender, no saber pensar de forma crítica reflexiva de forma interdisciplinar, através da participação e de forma cooperativa. Aprendendo a ser, aprendendo a fazer e aprendendo a conviver.
Se a construção do conhecimento é construcionista a avaliação não pode ser diferente, pois parte do pressuposto de que não há pessoas de diferentes classes e que todos têm o mesmo direito, fundamentada à existência, à cultura, ao conhecimento e ao desenvolvimento, e que o papel fundamental da escola e do professor é o de orientar, de interferir para qualificar, criando condições para a efetiva aprendizagem e desenvolvimento de todos e não o de aferir, julgar, e selecionar, parte – se da avaliação continua e construtiva, que tem uma visão de continuidade do método de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento humano de todos, visando à inclusão social.
Fundamentamos na filosofia da transparência, do diálogo e no respeito à diversidade cultural e ideológica de toda a Comunidade Escolar, seja aluno ou funcionários, tendo em vista de que há uma grandeza de formas de viver, de pensar e de agir, além de diversos interesses e ritmos individuais, visando sempre à inclusão de toda a comunidade escolar, para que esta possa participar de forma efetiva de todo o processo educativo como colaboração para a democratização da sociedade, na troca de experiências e na construção da cidadania.
Creiamos que esta forma de avaliação assume o compromisso com a aprendizagem efetiva na continuidade do estudo, dando ao aluno a oportunidade de construir e de reconstruir a sua própria aprendizagem e respeitando sua a diversidade, decorrentes de suas características individuais e culturais, aceitando os vários caminhos de aprendizagem, em ritmos diferentes, que se manifestam em especificidades de trajetórias escolares e de vida.
Portanto, a construção da qualidade da educação tem por base à concepção da escola, do cidadão e da sociedade que queremos o que torna indispensável um trabalho que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, efetiva emocional, motora, social e profissional preparando para a cidadania e a modernidade, isto é formar homens capazes de viver numa sociedade na qual se cruzam interviniencias e influencias mundiais da cultura, da política, da economia, da ciência e da tecnologia.
Diretora: Ildelena Prado Amaral
Coordenadora: Marcilene de Araújo Costa
A equipe escolar busca propiciar um ambiente com espaços diversificados para atividades intelectuais, artísticas e esportivas e de lazer, voltado para a construção coletiva do conhecimento, com espaços e tempos flexíveis onde professores e alunos tenham oportunidade de trabalharem juntos, em pequenos grupos, nos conteúdos conceituais, de acordo com seus interesses, criando suas próprias metodologias e construindo a partir delas os seus conceitos a serem compartilhados com todos. Os conteúdos procedimentais serão trabalhados em nossos procedimentos do dia a dia através da organização da escola tendo sempre em vista a participação de todos os envolvidos no processo educativo, ou seja, toda a comunidade escolar, através de Associação de Apoio, Conselho Escolar, professores, pais de alunos, alunos, e demais funcionários, comunidade local sendo toda questão tanto de ordem administrativa, como de ordem pedagógica, resolvida em Assembléia Geral com a participação de todos esses segmentos, promovendo a democracia em nosso meio. Desta forma toda decisão e informação no que diz respeito à Unidade Escolar estarão sempre à disposição de todos, primando pela clareza e transparência. Acreditando que somente pelo saber e pela oportunidade de participação no dia a dia podemos mudar nossas atitudes. Um espaço que busque trabalhar sempre o mais próximo, com perspectivas globais.
Baseamos na concepção de conhecimento construcionista como já foi mencionado, uma prática educativa no processo de ensino-aprendizagem dando ênfase no aprender a aprender, no saber pensar de forma crítica reflexiva de forma interdisciplinar, através da participação e de forma cooperativa. Aprendendo a ser, aprendendo a fazer e aprendendo a conviver.
Se a construção do conhecimento é construcionista a avaliação não pode ser diferente, pois parte do pressuposto de que não há pessoas de diferentes classes e que todos têm o mesmo direito, fundamentada à existência, à cultura, ao conhecimento e ao desenvolvimento, e que o papel fundamental da escola e do professor é o de orientar, de interferir para qualificar, criando condições para a efetiva aprendizagem e desenvolvimento de todos e não o de aferir, julgar, e selecionar, parte – se da avaliação continua e construtiva, que tem uma visão de continuidade do método de aprendizagem e desenvolvimento do aluno, favorecendo a aprendizagem e o desenvolvimento humano de todos, visando à inclusão social.
Fundamentamos na filosofia da transparência, do diálogo e no respeito à diversidade cultural e ideológica de toda a Comunidade Escolar, seja aluno ou funcionários, tendo em vista de que há uma grandeza de formas de viver, de pensar e de agir, além de diversos interesses e ritmos individuais, visando sempre à inclusão de toda a comunidade escolar, para que esta possa participar de forma efetiva de todo o processo educativo como colaboração para a democratização da sociedade, na troca de experiências e na construção da cidadania.
Creiamos que esta forma de avaliação assume o compromisso com a aprendizagem efetiva na continuidade do estudo, dando ao aluno a oportunidade de construir e de reconstruir a sua própria aprendizagem e respeitando sua a diversidade, decorrentes de suas características individuais e culturais, aceitando os vários caminhos de aprendizagem, em ritmos diferentes, que se manifestam em especificidades de trajetórias escolares e de vida.
Portanto, a construção da qualidade da educação tem por base à concepção da escola, do cidadão e da sociedade que queremos o que torna indispensável um trabalho que favoreçam o desenvolvimento cognitivo, efetiva emocional, motora, social e profissional preparando para a cidadania e a modernidade, isto é formar homens capazes de viver numa sociedade na qual se cruzam interviniencias e influencias mundiais da cultura, da política, da economia, da ciência e da tecnologia.
Diretora: Ildelena Prado Amaral
Coordenadora: Marcilene de Araújo Costa
Arraias – 2008.
